现在的家长们总是千方设百计满足孩子的要求，生怕他们输在了起点。只要说是学习的，父母马上就去照办，不管是要买字典、作文选集还是写字专用桌椅，哪怕就是谁家孩子新买了一双轮滑鞋，别的家长也要赶紧备齐。
        如此这般，着实令我们这些上一辈的“孩子”汗颜。想当年，我们为买一本一毛二分钱的田字格作业本，就要和父母交涉半天，更别说价格“昂贵”的《新华字典》和《小学生作文选》了。交涉的结果大多是不成功，甚至还要被父辈借机呵斥一番：“就你那两本课本学好就行了，还买啥书？我们小时候，学还都上不起，你们现在有学上，不干活儿，还整天这要求，那要求，你要是再给我胡要求，就回来放羊。”
        初学识字，我如饥似渴，常找带字儿和带图案的破纸片、烟盒子，自己学认字，相反常人眼里女孩子喜爱的丢手绢、绣花针、踢毽子、跳绳等，我都比较陌生。父亲曾买来一本《伤寒杂病论》。我当时认字不多，只是记得那本书上很多字、植物和人体图画。那些神秘的文字和图画让我特别好奇，看不懂的时候，我会让父亲教我识字，每认识一个新字，我就感觉自己距离破解这本书的秘密又近了一步。
        与同龄人相比，我是幸福的。“女娃儿读书就是赔本生意”，儿时伙伴们读书的梦想大都被上一辈给掐灭在“摇篮”里。相反，读过高中的父亲和读过初中的母亲对我的学习给予了很大帮助。
        我英语的启蒙老师是母亲。早在学龄前，母亲为了让我在她忙时帮忙照看妹妹，就与我定下契约：我照看妹妹，她教我英语。在那烟叶成堆的小屋里，母亲一边捡烟叶，一边教我念“A、B、C……”等11个英文字母。母亲说了几遍，我就记住了。后来读了初中，我才接触到完整的26个英语字母，而每次背字母，我一准卡壳，因为在我的记忆里，只有母亲教我的11个字母，为此我还质疑过老师是不是教错了。
        父亲对我影响最深的就是他的一手好字。每学期开学时候，父亲都会在通知书上写上“望老师对该生高标准、严要求……”的文字，笔迹苍劲有力。这文字就如我淘气时父亲手上的小木棍，有种强烈的震慑感。父亲的一手好字影响了我，每次考试时，老师们总会夸我的字特别清晰、工整。而每当听到这样的夸奖，父亲都会沾沾自喜，说是自己的功劳。
        而今，父亲母亲会为读书拌嘴，父亲一有机会就会提起母亲初一留级三次的旧事儿，母亲却哈哈大笑，笑出眼泪来，一边不忘反击父亲：“你试试一个礼拜只上两节课，其余时间要在家磨面、做饭、干家务，看能不能都升级？要像现在，有这么好的读书环境，我早考上大学了。那像你，有条件上学，却只读了个高中，不还得和我一样下田种地。”父亲争执不过，不再言语，带着满脸落寞的笑，转头专注自己的电视剧去了。
        现在回想起来，还是很怀念那个书源匮乏的年代，那种爱书近乎痴迷的状态。