人们在日常生活中，很可能会遇到意外的危险或疾病，如果自救急救得当，就会转危为安；如果处置不当，就会危及生命健康。因此，普及救护常识，提高人们的自救互救能力，十分重要。

    据《环球时报》报道：一位中年男子在美国一商场心脏病突发，失去知觉，店员们非常熟练地组织急救，平安地把患者送上救护车。一位青年店员说，这些是他们高中时学到的心脏急救知识。与之相反的是一则来自《中国教育报》的消息。在深圳，一位６３岁的老人在商场购物时，突发心脏病晕倒，由于周围人员缺乏急救知识，老人不幸去世。

    许多紧急伤病的患者，在送医院之前，就要施行急救，如果失去了在第一时间抢救的先机，就有可能无法挽回宝贵的生命，或是留下严重的后遗症。以突发心跳停止为例，每晚一分钟急救，病患存活的机率就下降了１０％。中国卫生部的数字显示，我国心脏骤停急救成功率不到１％，全世界的平均水平为２％，西方发达国家存活率为６０％，美国一些城市高达７４％。发达国家成功率如此之高，与他们普及急救知识有很大关系美国中学已全面开设急救课程。

    据了解，我国每年约有１．６万名中小学生非正常死亡。中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有４０多人。 安全事故已经成为少年儿童的第一死因。导致以上悲剧发生的重要原因，是我们的自救互救教育不够，特别是少年儿童，自我保护能力较弱。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，８０％的意外伤害将可以避免。现在我国认识到急救和自我保护教育重要性的人越来越多，已有一些学校把这方面内容列入教学计划，但总的来说，重视程度还是不够，缺乏系统性、经常性，不少地方仍是空白。在青少年和儿童中普及这方面的教育，是我们面临的迫切任务。为此建议：

    第一，把急救自救知识列入教科书。这方面知识普及工作是素质教育的重要内容。我们应该把这方面系统全面的知识，列入教科书中。包括水灾、火灾、地震、海啸、滑坡、泥石流等自然灾害中逃生或自救方法，交通事故、煤气泄漏、溺水、农药中毒、外伤出血、内外科急症的急救知识，以及食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、毒品危害、性侵犯、艾滋病等方面的自我保护措施等。这些知识进入教科书可以有两种途径，一是编写专门的教材，集中讲授；二是渗透于其他课程，如生物、地理、物理、化学等，但建议教材编写要有专门的体现。

    第二，举办自救急救知识讲座。要针对青少年和儿童年龄、生理及心理特点，邀请专家、学者和卫生、交通、消防等部门的工作人员，结合实际案例，讲授急救自救应用知识，作为教学的辅助内容。

    第三，经常性开展实际演练活动。掌握和运用自救和急救技能，仅靠照本宣科、口头说教是不够的，还要体现在实际训练之中。为此，在课外活动中，要经常开展一些模拟自救互救活动，让学生进行具体操作。可以通过设立急救自救体验教育基地等方法，让学生亲身体验常用急救的各项操作技能，使他们在活动中锻炼实际处置能力。

    第四，重视落实工作。为了落实这些自救互救教育，避免各学校因片面强调升学率而走过场，教育主管部门要采取必要的动力和压力措施。动力方面，可以每年举办中小学生这方面的知识竞赛，对先进学生和组织单位予以表彰；压力方面，要进行常规的检查，对于没有落实有关教育内容的学校，进行通报批评。

    中小学生是一个非常集中的群体，他们接受知识的能力也比较强，所以对这些学生的急救自救教育不仅使他们自身收益，而且还可以通过他们扩散到他们的父母，最终使整个社会受益，希望有关单位能够重视这个很好的教育途径。